El tot és molt més que la suma de les seves parts, i és aquest principi el que es reflexa en aquest cor d'Aspace. Cadascú de nosaltres, persones usuàries, professionals i membres del patronat,  som part d'un projecte que va més enllà de la nostra individualitat. Aquest cor també representa l’estima que tenim en la nostra vocació i dedicació a les persones a les quals dediquem part del nostre temps. Les persones usuàries amb les que treballem són part de la nostra vida i nosaltres som part de la seva.  El que formem entre tots és molt gran. Aspace és un projecte de tots i per a tots! Bones festes! Podeu veure i ampliar aquí la imatge: Aquí  

La disfàgia és la dificultat o impossibilitat per deglutir correctament aliments des de la boca fins a l’estómac donada l’alteració en alguna de les seves fases. D’entre les diferents funcions del logopeda, una d’elles és estudiar, prevenir, avaluar, diagnosticar i tractar les alteracions de la deglució i la respiració. A ASPACE comptem una unitat especialitzada, Unitat de Disfàgia i Nutrició (UDN), formada per una metgessa rehabilitadora i nutricionista, una logopeda i una infermera. A part d’aquesta unitat, des de tots els serveis d’ASPACE treballem per millorar i tractar la disfàgia de tots els nostres usuaris que la pateixen. La nostra intervenció comença amb una amplia avaluació de cada persona on d’entre les moltes accions que impliquen a les logopedes estan: Revisar informes previs en relació a proves diagnòstiques i altres especialistes. Recollir dades per l’anamnesi: antecedents familiars, personals i situació actual. Avaluar i diagnosticar les alteracions en les fases de la deglució. Exploració i observació de la ingesta. Valorar conjuntament amb el metge rehabilitador el tipus d’alimentació més adient: via oral o nutrició enteral a través de sonda nasogàstrica o gastrostomia. Establir quin tipus de dieta és més l’adequada, així com la viscositat i els volums d’ingesta, tant en líquids com en sòlids. Assessorar a la família en tot moment, acompanyar-los en el procés de canvis o iniciació en l’alimentació. Preparar tallers teòric-pràctics per formar tant a la família, cuidadors, amics... Coordinació de tot l’equip multidisciplinari facilitant les pautes d’alimentació per tal d’assolir un objectiu comú. Derivar a altres especialistes sempre que es consideri oportú per complementar l’estudi de la deglució: ORL, nutricionistes, digestius,… Amb aquest article volem donar visibilitat a la importància de l’acte de l’alimentació. Sempre tenint en compte el grau i les característiques de cada persona respecte la disfàgia des d’un punt de vista global. Duent a terme un bon abordatge de les seves dificultats, intentem aconseguir que gaudeixin menjant al voltant d’una taula, fet que és tant constant en la nostra societat i cultura. Agraïm a les persones amb les quals treballem que ens permeten gaudir i aprendre cada dia una mica més.  

Quan pensem en la figura del MESTRE, evoquem la nostra pròpia història i recordem algun mestre que ens va ajudar a créixer i a aprendre amb paciència, empatia i respecte. Un bon mestre deixa empremta en l’alumne i també en la seva família perquè els acull i els acompanya en el procés de desenvolupament i creixença dels seus fills. A la nostra escola concebem l’alumne d’una manera global i vivim el dia a dia amb ell com un repte il·lusionant que ens motiva a ser flexibles,  creatives i a reinventar-nos per adaptar-nos a les necessitats d’aprenentatge, emocionals i de salut que tots ells presenten. Al llarg dels anys, hem aprés molts idiomes: el propi llenguatge que cada infant té.  Molts dels nostres alumnes tenen greus dificultats comunicatives, és per això que els escoltem de manera activa, percebent i interpretant amb una mirada els seus sentiments, les seves emocions, les seves dificultats, les seves angoixes i també els seus avenços i les seves victòries. Un dels nostres secrets és la paciència i el positivisme. Volem veure el got mig ple, i així, descobrir el potencial de cada infant de l’escola. Els transmetem que amb esforç i paciència podrem entre tots aconseguir petits o grans progressos que els ajudaran a créixer i els faran feliços. Per a nosaltres, l’educació és un procés integral que parteix de la realitat de l’alumne i es fonamenta en els següents pilars: Ensenyar a ser: desenvolupar el propi jo a partir de les necessitats primerenques, a través de l’experimentació, la descoberta del propi cos i la relació amb l’altre a partir dels vincles emocionals i afectius. Ensenyar a sentir: ajudar-los a ser capaços d’identificar i reconèixer  els seus estats emocionals i les seves emocions. Que les puguin regular  i les puguin expressar de manera adequada. Ensenyar a conèixer: ajudar als nostres alumnes a descobrir i comprendre el món que ens envolta. Ensenyar a fer: acompanyar-los en els aprenentatges instrumentals i la descoberta de l’entorn afavorint experiències vivencials, l’exploració, la manipulació i la creació. Ensenyar a conviure: arribar a desenvolupar la competència social, basant-nos en el respecte, l’harmonia, la solidaritat i l’empatia. Les mestres de la nostra escola, igual que els mestres d’arreu del món  tenim l’objectiu de desenvolupar en els nostres alumnes competències cognitives i aprenentatges funcionals que els facin ser el més autònoms possible. En el nostre cas en concret ens trobem amb nens i nenes, i nois i noies amb unes necessitats especials que fa que la nostra manera d’ensenyar ha de ser, si cap, més innovadora, flexible i respectuosa amb l’alumne i amb les seves circumstàncies. Les rutines diàries, els aprenentatges vivencials, les activitats motivadores i les metodologies variades són les eines bàsiques que tenim per aconseguir  els objectius que ens hem marcat per cadascun dels nostres alumnes, i cada aprenentatge assolit, cada repte conquerit i en definitiva cada gran o petit avenç és un triomf d’ells que ens enorgulleix i ens fa feliç a nosaltres. Els aprenentatges que neixen a l’escola continuen a cada una de les cases dels nostres infants i joves, per això és tant important formar equip amb les famílies, respectant-los i transmetent-los empatia així com donant-los solucions i recolzament quan ho requereixen.   Nosaltres, les mestres d’Aspace hem fet de la nostra vocació la nostra feina i de la nostra feina la nostra vocació,  estimem als nostres alumnes i estimem el que fem.

Els dies 9 i 16 de novembre algunes famílies de residència i dels centres ocupacionals d’Aspace han participat en un taller impartit pel psicòleg Eduardo Brignani. El contingut del taller s’ha enfocat en els efectes que ha provocat la pandèmia i que domina el context social actual, tot afectant a la salut física i emocional de les persones amb discapacitat i les seves famílies. Les conseqüències del distanciament social són més acusades per a les persones que viuen a residències i llurs familiars, que estan fent grans esforços per respectar el distanciament físic dels seus éssers estimats en solidaritat amb la resta de persones residents.