Com ja sabeu els grups E1, E2 i F aquest curs recuperem “les colònies”!!! , i per poder-ne  finançar una part també hem recuperat les paradetes de Nadal, de Sant Jordi i la que posem a la Festa d’Estiu. A la paradeta de Nadal vam vendre embolcalls sostenibles eco-teles que van elaborar els alumnes del grup E2 i espelmes aromàtiques que van crear el grup F. La propera paradeta que farem serà la de Sant Jordi i vendrem un munt de llibretes ben acolorides, que podreu utilitzar per dibuixar, escriure … Les hem fet els alumnes del  grup E1 i com és una feina molt laboriosa  hem estat treballant durant tot el primer i segon trimestre, per tenir-ne un bon nombre!!!! A vegades la nostra classe semblava un món ple de llibretes. Voleu saber quin procés hem seguit per elaborar-les? Ara us ho expliquem:   En el taller de pintura hem dissenyat i elaborat les diferents portades fent servir tècniques que hem après en altres tallers  com: pintar amb plàstic de bombolles, amb bales, amb rodets creats per nosaltres mateixos… Els alumnes del grup F també han col·laborat fent un escrit que posarem després de la portada, on expliquen que amb aquestes llibretes podrem finançar una part  de les nostres  colònies.      Un cop fetes les portades i l’escrit hem fet el muntatge de les llibretes: hem tallat els fulls, els hem foradat i els hi hem posat una espiral. Us adjuntem unes quantes fotos perquè pugueu veure com hem treballat i com han han quedat de boniques . Quan tornem de les vacances de Setmana Santa ja us enviarem una carta on us explicarem quins dies posarem la paradeta de Sant Jordi i el preu de les llibretes. Posarem preus molt ajustats perquè tothom en pugui comprar una.

Els nens i nenes de l´A2 ús volem ensenyar que bé que ens ho hem passat pintant amb iogurt, coneixent els colors de ´hivern, experimentant sensorialment amb diferents textures i materials . Mireu aquest vídeo i ens veureu gaudint de les diferents activitats. Fins al curs vinent, hivern!

Com us vam explicar anteriorment (https://aspace.cat/ca/en-construccio) en el curs 2021-2022 es va incorporar un tercer alumne en el grup dels divendres a la tarda.  La Terapeuta Ocupacional (T.O.) va  portar una nova capsa de cartó, de forma i dimensions diferents de la del curs passat. La pregunta era la mateixa, però... en què voleu convertir aquesta capsa? Després de plantejar algunes idees, van escollir fer l'interior d’una casa; hi havia un alumne, però que preferia un pàrquing. Així que finalment van estar d’acord en fer l’interior d’una casa amb un jardí i un pàrquing. La capsa era una mica inestable. Davant la pregunta “Com voleu que sigui la casa? Fràgil o forta?”  Tots van voler una casa forta. Així que van estar moltes sessions reforçant-la. La T.O. va tallar amb cúter les plaques que anirien a cada una de les parets de la casa. Ells van posar la cola blanca i la van escampar per tota la superfície. Després de col·locar-la calia posar-hi  a sobre uns sacs molt pesats perquè s’enganxessin. Un cop decidit quants pisos tindria la casa, la T.O. va enganxar el terra de cada pis amb cola tèrmica i ells van reforçar els terres clavant uns claus de fusta amb un martell. Alguns dies demanaven parlar si hi havia algun tema que els amoïnaa. De tant en tant algú demanava jugar al “Tres en ratlla”, si tots hi estaven d’acord així, es feia. Un cop la casa va estar ben reforçada calia omplir-la. Quins mobles tenen a casa?, quins són els que fan servir més?... i sobretot quin els agradaria construir? Com que anaven dient moltes idees, la T.O. els va suggerir d’escriure-les a la llibreta vermella dels divendres, hi van estar d’acord... i de tant en tant, feien silenci, per a donar-li temps a escriure-ho tot. Damunt la taula hi havia petites peces de cartó ja tallades en diferents formes i mides per escollir. Era el moment de  concretar les seves idees, de passar de les dues dimensions a les tres dimensions, de prendre mides, de fer comprovacions, etc. Per seguidament donar-li el valor simbòlic a l’objecte construït posant els ninos al llit i tapant-los amb una tela, omplint els prestatges amb objectes, etc. La feina de construir una casa no s’acaba mai, però el curs sí que es va acabar. Oooooh! L’objectiu de la Teràpia Ocupacional és l’autonomia en l’ocupació utilitzant l’activitat com a mitjà i com a fi del tractament. Plantegem activitats significatives adaptant-les per afavorir el màxim les capacitats físiques, mentals, sensorials i socials dels nostres alumnes. Alguns dels aspectes treballats en l’activitat "En Construcció, (2a part)" són les transferències de cadira de rodes a cadira escolar; el posicionament corporal durant l’activitat; el treball bimanual (amb l’ús d’eines i materials específics); les diferents prensions; les habilitats cognitives; la pràctica de conceptes matemàtics treballats des de pedagogia; l’orientació espacial, sobre el pla i en tres dimensions; la ideació (què faré?); la planificació (com ho faré?); la resolució de problemes; i sobretot sobretot la relació amb els altres. On, de nou, el plaer per jugar i construir ha estat el fil conductor.

Els nens i nenes de parvulari han fet moltes activitats relacionades amb aquesta estació. Amb cadascuna han après les característiques principals d'aquesta època de l'any: els colors típics, els elements més representatius, la roba... i d'aquesta manera tan divertida també han treballat les habilitats manuals i han descobert un munt de sensacions. (plaer- desplaer, fred-calent, tou-dur...). Tot això ho podeu veure a la següent adaptació que hem fet del conte Eh, Desglaça!, que ens ha servit com a fil conductor.