Un projecte inclusiu converteix la música i la tecnologia en una experiència compartida entre l’alumnat d’Aspace i els infants d’Educació Infantil.
Durant un quadrimestre, l’alumnat del grup F d’Aspace Catalunya ha dissenyat dins el projecte d’aula “Creem música per als més petits”, una proposta que integra intel·ligència artificial, creació musical i expressió artística.
L’objectiu ha estat doble: acostar-los a la intel·ligència artificial d’una manera entenedora i, alhora, donar-los l’oportunitat de crear cançons pensant en un públic real: els infants d’Educació Infantil.
El projecte s’ha desenvolupat en sessions setmanals de dues hores, amb un enfocament vivencial i totalment adaptat a les necessitats de les persones amb paràlisi cerebral i pluridiscapacitat, un col·lectiu d’alta complexitat que requereix suports específics per aprendre i expressar-se.
Més enllà de la tecnologia, el projecte ha estat una manera de posar en valor la veu, les idees i la creativitat de l’alumnat.
Descobrir què és la IA… i comprovar què en poden fer ells
En una primera fase, l’alumnat va descobrir què és la intel·ligència artificial i com ja forma part del seu dia a dia: en la música que escolten, en les pantalles que utilitzen o en les eines que els acompanyen a l’aula.
Amb materials visuals, activitats pràctiques i dinàmiques auditives, van aprendre a diferenciar entre música creada per persones i música generada amb IA. Aquest pas va ser clau perquè poguessin entendre la tecnologia no com una cosa llunyana, sinó com una eina que podien fer seva.
Després, van començar a treballar amb Suno, una plataforma que permet crear cançons automàticament. Amb suport del professorat, suports visuals i adaptacions tècniques, els nois i noies van anar explorant com canvia la música quan modifiquen estils, veus o ritmes. Cada prova era una descoberta… i també un motiu de conversa i opinió.
Lletres fetes a mida dels infants més petits
Les lletres de les cançons es van crear de manera col·lectiva, combinant ChatGPT amb materials pictogràfics i sistemes de comunicació augmentativa.
Els temes —animals, emocions, jocs, les estacions de l’any…— es van triar pensant sempre en qui les escoltaria: els infants d’Educació Infantil. Això va ajudar l’alumnat d’Aspace a posar-se en el lloc dels més petits: “què els agradaria?”, “què entendran millor?”, “què els pot fer somriure?”.
A partir d’aquestes lletres, van generar les seves pròpies peces musicals amb Suno, definint l’estil, la melodia i la durada. Després de diverses escoltes, comentaris i ajustos, van obtenir composicions úniques, que senten com a pròpies.
Quan la música també es veu: vídeos creats amb IA
En una segona fase, el projecte va incorporar Pixverse, una eina d’IA especialitzada en la creació de vídeo.
A partir de les cançons generades, l’alumnat va dissenyar petits videoclips musicals que combinen àudio i imatge, ampliant les possibilitats d’expressió, comprensió i gaudi. Per a moltes persones amb alta complexitat, poder veure allò que sona és una ajuda important per seguir el fil de la història.
El projecte va culminar amb una presentació davant de l’alumnat d’Educació Infantil, utilitzant pissarra digital, tauletes i polsadors adaptats. Va ser un moment especialment significatiu: els nois i noies d’Aspace van poder compartir el seu treball amb el públic per al qual l’havien creat i veure de prop les reaccions dels infants: sorpresa, rialles, moviments al ritme de la música…
Aprenentatge Basat en Projectes i vincles entre alumnes
“Creem música per als més petits” s’ha desenvolupat a partir del model d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP), que posa l’accent en experiències significatives, connectades amb la vida real i amb un producte final clar.
La metodologia ha estat inclusiva i vivencial, centrada en:
-
la participació activa i el treball cooperatiu,
-
l’ús inclusiu de la tecnologia com a suport i no com a barrera,
-
l’expressió emocional i comunicativa de cada alumne, amb els suports que necessita.
L’avaluació s’ha fet de manera formativa i contínua, valorant sobretot la implicació, la iniciativa, la capacitat de prendre decisions i el progrés individual. Més que la perfecció tècnica de les cançons o dels vídeos, ha comptat el camí recorregut i el que cada persona hi ha pogut aportar.
La tecnologia com a oportunitat, no com a límit
El projecte ha evidenciat que la intel·ligència artificial, utilitzada amb criteri pedagògic i mirada inclusiva, pot potenciar la comunicació, la creativitat i la participació de les persones amb trastorns del neurodesenvolupament, paràlisi cerebral i pluridiscapacitat.
Per a l’alumnat d’Aspace Catalunya, “Creem música per als més petits” ha estat:
-
una manera de descobrir noves formes de crear i expressar-se,
-
una experiència per fer visible el seu talent creatiu,
-
i una oportunitat per establir vincles educatius i emocionals amb els infants d’Educació Infantil.
En conjunt, la iniciativa situa la música, la tecnologia i la intel·ligència artificial com a eines clau per a la inclusió educativa i social, i reforça el compromís d’Aspace Catalunya amb una educació innovadora, centrada en les persones i en les seves capacitats.
