Un proyecto inclusivo convierte la música y la tecnología en una experiencia compartida entre el alumnado de Aspace y los niños de Educación Infantil.
Durante un cuatrimestre, el alumnado del grupo F de Aspace Catalunya ha diseñado dentro del proyecto de aula "Creamos música para los más pequeños", una propuesta que integra inteligencia artificial, creación musical y expresión artística.
El objetivo ha sido doble: acercarlos a la inteligencia artificial de una manera comprensible y, al mismo tiempo, darles la oportunidad de crear canciones pensando en un público real: los niños de Educación Infantil.
El proyecto se ha desarrollado en sesiones semanales de dos horas, con un enfoque vivencial y totalmente adaptado a las necesidades de las personas con parálisis cerebral y pluridiscapacidad, un colectivo de alta complejidad que requiere soportes específicos para aprender y expresarse.
Más allá de la tecnología, el proyecto ha sido una forma de poner en valor la voz, las ideas y la creatividad del alumnado.
Descubrir qué es la IA… y comprobar qué pueden hacer ellos
En una primera fase, el alumnado descubrió qué es la inteligencia artificial y cómo ya forma parte de su día a día: en la música que escuchan, en las pantallas que utilizan o en las herramientas que les acompañan en el aula.
Con materiales visuales, actividades prácticas y dinámicas auditivas, aprendieron a diferenciar entre música creada por personas y música generada con IA. Este paso fue clave para que pudieran entender la tecnología no como algo lejano, sino como una herramienta que podían hacer suya.
Después, empezaron a trabajar con Suno, una plataforma que permite crear canciones automáticamente. Con apoyo del profesorado, soportes visuales y adaptaciones técnicas, los chicos y chicas fueron explorando cómo cambia la música cuando modifican estilos, voces o ritmos. Cada prueba era un descubrimiento… y también un motivo de conversación y opinión.
Letras hechas a la medida de los niños más pequeños
Las letras de las canciones se crearon de forma colectiva, combinando ChatGPT con materiales pictográficos y sistemas de comunicación aumentativa.
Los temas —animales, emociones, juegos, las estaciones del año…— se eligieron pensando siempre en quien las escucharía: los niños de Educación Infantil. Esto ayudó al alumnado de Aspace a ponerse en el lugar de los más pequeños: “¿qué les gustaría?”, “¿qué van a entender mejor?”, “¿qué les puede hacer sonreír?”.
A partir de estas letras, generaron sus propias piezas musicales con Suno, definiendo el estilo, melodía y duración. Tras varias escuchas, comentarios y ajustes, obtuvieron composiciones únicas, que sienten como propias.
Cuando la música también se ve: vídeos creados con IA
En una segunda fase, el proyecto incorporó Pixverso, una herramienta de IA especializada en la creación de vídeo.
A partir de las canciones generadas, el alumnado diseñó pequeños videoclips musicales que combinan audio e imagen, ampliando las posibilidades de expresión, comprensión y disfrute. Para muchas personas con alta complejidad, poder ver lo que suena es una ayuda importante para seguir el hilo de la historia.
El proyecto culminó con una presentación ante el alumnado de Educación Infantil, utilizando pizarra digital, tabletas y pulsadores adaptados. Fue un momento especialmente significativo: los chicos y chicas de Aspace pudieron compartir su trabajo con el público para el que lo habían creado y ver de cerca las reacciones de los niños: sorpresa, risas, movimientos al ritmo de la música…
Aprendizaje Basado en Proyectos y vínculos entre alumnos
"Creamos música para los más pequeños" se ha desarrollado a partir del modelo deAprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que hace hincapié en experiencias significativas, conectadas con la vida real y con un producto final claro.
La metodología ha sido inclusiva y vivencial, centrada en:
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la participación activa y el trabajo cooperativo,
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el uso inclusivo de la tecnología como soporte y no como barrera,
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la expresión emocional y comunicativa de cada alumno, con los soportes que necesita.
La evaluación se ha hecho de forma formativa y continua, valorando sobre todo la implicación, la iniciativa, la capacidad de tomar decisiones y el progreso individual. Más que la perfección técnica de las canciones o de los vídeos, ha contado el camino recorrido y lo que cada persona ha podido aportar.
La tecnología como oportunidad, no como límite
El proyecto ha evidenciado que la inteligencia artificial, utilizada con criterio pedagógico y mirada inclusiva, puede potenciar la comunicación, la creatividad y la participación de las personas con trastornos del neurodesarrollo, parálisis cerebral y pluridiscapacidad.
Para el alumnado de Aspace Catalunya, "Creamos música para los más pequeños" ha sido:
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una forma de descubrir nuevas formas de crear y expresarse,
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una experiencia por hacer visible su talento creativo,
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y una oportunidad para establecer vínculos educativos y emocionales con los niños de Educación Infantil.
En conjunto, la iniciativa sitúa a la música, la tecnología y la inteligencia artificial como herramientas clave para la inclusión educativa y social, y refuerza el compromiso de Aspace Catalunya con una educación innovadora, centrada en las personas y en sus capacidades.
