Pluridisacapacidad y derecha en la inclusión en educación física y en el ocio deportivo:
¿Realidad o utopía?
La Jornada, celebrada el pasado 20 de marzo contó con la participación de docentes de la Universidad de Barcelona y de Vic, del grupo de estudio inclusión del alumnado con discapacidad en la educación física del Instituto de Ciencias de la 'Educación y de diferentes personas del ámbito asociativo en la mesa redonda.
La participación de ASPACE fue representada por Albert Tribó, técnico deportivo del servicio de deportes, Patricia Burgos, fisioterapeuta en el CTO Poblenou, y Maria Galindo, madre de Sergio, uno de los participantes de ASPACE que comparte , junto con Pablo la actividad extraescolar de JUGUEM en la escuela Llorers, de Barcelona.
El doctor Ignasi Puigdellívol (catedrático de Educación Especial de la UB) expuso los beneficios que la inclusión sin límites reporta a la sociedad, entendiendo todas las “dificultades” que se ponen ponen sobre la mesa como “oportunidades” de mejora del sistema educativo y social.
El doctor Jesus Soldevilla, (profesor de la facultad de educación, traducción y ciencias humanas de la Universidad de Vic-UCC), presentó la metodología cooperativa en el aula como el motor de vivencias y emociones potenciadoras del aprendizaje. Expuso, haciendo una síntesis de su tesis doctoral, de qué manera las propuestas educativas deben ser capaces de:
Generar emoción; valorar el error como una vía positiva de aprendizaje; hacer propuestas vivenciales y funcionales, que lleven a algún sitio, con una finalidad visible; Teniendo en cuenta las distintas memorias e inteligencias de los alumnos; investigando y cooperante. Y todo esto, justamente, para desarrollar la competencia de aprender a aprender y dar cabida a todos.
A continuación, se expusieron las conclusiones del proyecto JUGUEM, con la exposición por parte de los miembros del grupo de estudio del ICE de diferentes aspectos:
Desde el punto de vista de la asociación que gestiona actividades extraescolares en el Eixample; desde el punto de vista docente, con la pautada aplicación de la metodología cooperativa y las condiciones necesarias para llevarlo a cabo; la incorporación de la estimulación sensorial dentro del abanico de actividades motivadoras del alumnado con pluridiscapacidad (y del otro), y el trabajo colaborativo que se acaba estableciendo entre el docente y el profesor de apoyo.
Entre muchas cosas, es a destacar el convencimiento por parte de la Asociación Deportiva del Eixample de haber generado una alternativa al modelo convencional de actividad extraescolar.
La realidad palpable de que la metodología cooperativa es necesaria para llegar a la inclusión, por la potencia de la asamblea del grupo, generando clima de confianza; por el empoderamiento que da a los alumnos para generar responsabilidad individual y grupal, siendo capaces de autogestionar el grupo y encontrar las adaptaciones necesarias para aquí todo el mundo participe.
El tándem imprescindible que forman el docente y el profesor de apoyo, que, desde su especialidad, acaban adoptando roles mutuos.
Queremos destacar la aportación de Maria Galindo, abogada y madre de Sergio, quien expresó que es muy difícil encontrar actividades que sean simplemente de DIVERSIO, sin etiqueta de “terapéutico”, y la relación con las madres y padres de otros alumnos, con quienes en realidad une por igual el deseo mutuo de que el hijo o hija se desarrolle y sea feliz.
Dando finalmente respuesta a la pregunta inicial se concluye con la afirmación de que la inclusión es una herramienta de cambio y transformación social. Que la utopía de hoy es la realidad de mañana y por tanto, estamos construyendo esta realidad.
Hacia el mes de mayo, adjuntaremos un link con todas las cuestiones que se han tratado en la jornada, así como un nuevo vídeo del proyecto JUGUEM, dos años después del anterior.
