El equipo de Psicología Escolar de la Escuela de Educación Especial Aapace (Fundación Aspace), realizamos la charla 'Más allá del aula, el apoyo psicológico en la escuela', con la intención de dar a conocer cómo trabajamos las psicólogas dentro de la Escuela de Educación Especial. y, más concretamente, cómo acompañamos a los niños y sus familias a lo largo de toda la escolaridad.
Nuestra escuela, inaugurada en 1966 y primera dedicada, específicamente, al alumnado con parálisis cerebral y otros trastornos del neurodesarrollo en todo el estado, nace con el objetivo de atender y acompañar a este alumnado y sus familias hacia una integración en la sociedad respetuosa y plena. Actualmente, somos una escuela que ofrece 96 plazas concertadas (Generalitat de Catalunya), que cubren la escolaridad obligatoria que, en el ámbito de la Educación Especial, incluye a los niños y jóvenes de 3 a 21 años.
El acompañamiento y el apoyo psicológico en el ámbito escolar son fundamentales para garantizar el bienestar y el desarrollo de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. Desde el equipo de Psicología Escolar de la Escuela de Educación Especial Aspace, trabajamos con una mirada global e integral, teniendo en cuenta todas las dimensiones que inciden en el desarrollo, el aprendizaje y la creación de un entorno seguro y enriquecedor para nuestros alumnos.
Nuestro modelo de intervención combina distintas estrategias, pasando por la atención directa, la evaluación psicoeducativa y la prevención. En relación alatención directa en las aulas, establecemos un trabajo específico en situación individual y/o en pequeño grupo donde elobservación se convierte en un elemento clave. Participamos en elevaluación del nivel mental y el estado emocional de los alumnos, en el contexto educativo. La evaluación incluye la descripción e identificación de necesidades psicoemocionales, la formulación de hipótesis explicativas y la emisión de propuestas de mejora en el ámbito pedagógico y salud mental.
La prevención en salud mental también es uno de los pilares de nuestro trabajo, puesto que es esencial una visión proactiva que evite posibles dificultades futuras a nivel psicoemocional, así como favorecer que las criaturas atendidas puedan alcanzar al máximo sus potencialidades.
Esta atención, se da a partir de la colaboración estrecha y constante con los equipos multidisciplinares, tan característicos de nuestra entidad. La Escuela de Educación Especial Aspace trabaja a partir de la labor conjunta de los profesionales de la educación y los del Hospital de Día, pertenecientes al ámbito sanitario. Este trabajo coordinado incluye las sesiones de trabajo semanal en el aula, los encuentros de realización de los planes de trabajo individualizados, la participación en las reuniones de equipo con los médicos rehabilitadores y con las familias y cualquier otro espacio o ámbito que sea necesario para atender de la forma más global posible a nuestro alumnado.
Colaboramos con el equipo CEEPSIR Aspace, dando el apoyo y asesoramiento necesarios para facilitar su labor diaria con los alumnos atendidos.
Por otra parte mantenemos coordinaciones con otros profesionales de la Fundación Aspace y Servicios Externos:
- Equipo de psiquiatría: Encuentros quincenales para valorar, revisar
y derivar, en caso de que se considere oportuno. - Equipo de neuropediatría y médicos rehabilitadores: Asistencia a las sesiones clínicas mensuales con los equipos médicos del Hospital de Dia y referentes de las diversas áreas.
- EAP 's.
- Equipos de atención Paliativa (Crónicos).
- Escuelas Ordinarias (Escolaridad compartida y derivaciones).
- Coordinaciones Equipo DINCAT de psicólogos de Educación Especial.
Uno de los aspectos más importantes de nuestro trabajo es el acompañamiento a las familias a través de todas las etapas escolares. Desde la adaptación a la escuela hasta la preparación para la vida adulta, ofrecemos un apoyo que prioriza la creación de un entorno seguro y de confianza.
La fase de acogida, que se inicia con los primeros encuentros con las familias como paso previo al inicio de la escolaridad, es primordial. Para acompañar a la adaptación a nuestro centro, es clave facilitar que niños y familia se sientan seguros, aceptados y confiados en su nuevo entorno, lo que les proporcionará confianza y tranquilidad para explorar y aprender. La creación de rutinas que faciliten la comprensión de las actividades y disminuyan la ansiedad y la atención a los miedos y dudas que puedan surgir, son elementos que facilitarán una suave y enriquecedora transición para el niño y su familia. Por todo ello, será necesario tiempo y paciencia: La adaptación requiere tiempo, y es importante respetar el ritmo de cada niño y de cada familia, ofreciendo apoyo y estímulos adecuados, con la flexibilidad y rigurosidad necesarias.
El trabajo de acompañamiento en el desarrollo psicoemocional de los alumnos, los cambios de conducta y la regulación emocional en los diferentes entornos, se ajusta al momento concreto del desarrollo en el que trabajamos. En las Primeras etapas, se establece el trabajo centrado en el vínculo. El juego se convierte en la principal herramienta terapéutica y de descubrimiento de uno mismo y el entorno. Buscamos el desarrollo de habilidades básicas y de comunicación lo más armónicas posible.
Durant la adolescencia focalizamos nuestra intervención en el reconocimiento de la máxima posibilidad de autonomía y responsabilidad, con un trabajo específico de la regulación emocional.
En relación con la preparación a la vida adulta, seguimos trabajando el proceso de diferenciación, de autonomía, de identidad y de afrontamiento de las expectativas de futuro con el equipo y la familia. El equipo de Psicología Escolar da soporte y acompañamiento en la finalización de la etapa escolar orientando a las familias, conjuntamente con la trabajadora social, en la revisión y previsión de medidas de apoyo, así como de posibles centros de derivación.
Cabe destacar que nuestra labor es especialmente intensa durante las principales transiciones vitales por las que pasan nuestros alumnos y sus familias:
- Paso de casa en la escuela: Inicio de la escolaridad o cambio de escuela
- Cambio de aula o equipo: Importancia del trabajo transversal.
- Inicio de la etapa adulta: Finalización de la etapa escolar.
¿Cómo lo hacemos? Realizamos entrevistas de seguimiento regulares, formales e informales. Mantenemos una escucha activa y empática, respetando la diversidad de emociones y ritmos. Facilitamos espacios de orientación y soporte emocional. Establecemos objetivos educativos y personales compartidos, con las familias y el resto de profesionales. Acompañamos a Duelo, entendiendo este concepto desde su visión más amplia, que incluye el duelo físico, el emocional y el psicosocial. (diagnóstico, regresiones, incertidumbres…).
En resumen: Estamos aquí para acompañar, no para juzgar. Su hijo o hija es único/única y trabajamos para entenderlo/entenderla de forma profunda. Su papel como familia es clave: sois los que mejor lo conoce. Hablar de familia es hablar, también, de hermanos, pero este ámbito merece una charla aparte, ¿no crees?
Cada niño es único y cada familia es parte esencial del camino. ¡Gracias por confiar e ir juntos!
