Que bé ens ho hem passat a les colònies!!!! No sabeu les ganes que teníem tots que arribés el dijous per poder marxar. Tot el curs fent llibretes, sabons, punts de llibres, esmorzars... per tenir dinerets per les colònies i per fi ja han arribat. Ens ho hem passat genial. Els nostres companys ens van acomiadar al pati quan marxàvem amb les furgonetes, una la conduïa la Lídia i l'altra el Clemente que després se'n va tornar a l'escola. Un cop vam arribar a l'alberg ens vam estirar a la gespa del jardí per preparar-nos a fer la primera activitat, jugar al Potato! Era un Potato gegant on havíem d'esbrinar on havíem d'enganxar les diferents parts: ulls, orelles, boca, bigoti, mans, peus. Vam passar una estona ben entretinguts. A la gespa s'estava molt a gust, allà estirats ens podíem moure com volíem i podíem estar a l'ombra o prendre una mica el sol. Després de dinar i descansar una mica vam anar al CRAM (centre de recuperació d'animals marins) que està allà a tocar de la platja. Ens va rebre la Irene que ens va explicar molt bé la importància de llençar els plàstics a les escombraries o al contenidor groc, de manera que no arribin al mar, ja que poden fer molt mal als animals que hi viuen, sobretot a les tortugues marines. Vam veure un vídeo i imatges.del mal que els hi fan, fins i tot algunes han arribat a perdre una aleta. Al CRAM tenen cura d'aquestes tortugues i després intenten retornar-les al mar per que continuïn la seva vida en el seu hàbitat natural. Tots teníem moltes ganes que arribés la festa de la nit per poder lluir els nostres barrets, així que vam sopar impacients i ens vam preparar per al moment, us hem de dir que tots els barrets eren molt bonics i divertits. Vam poder ballar amb les cançons que a l'escola havíem escollit per aquesta festa. Ja la portàvem ben preparada de feia dies!!! Quan va arribar l'hora d'anar a dormir alguns vam estar contents perquè estàvem ja molt cansats i d'altres una mica tristos perquè teníem més ganes de festa. Ja sabeu que aquestes coses sempre passen. Al matí, uns amb més son que d'altres, però tots a les 8.30 érem al menjador de l'alberg per esmorzar i preparar-nos per anar a veure els avions de ben a prop. Vam anar a un mirador a tocar de la pista d'aterratge on els avions ja volen molt baix i fins i tot ja tenen les rodes fora!!! No us penseu, ens feia una mica d'impressió això que ens passessin per damunt tant a prop. Ja s'apropava el final de les tan esperades colònies, tan sols ens quedava dinar, recollir i marxar de tornada a l'escola. El Clemente va venir ben puntual a recollir-nos. L'arribada, va ser molt emocionant, tots els nostres companys eren al pati per rebre'ns i saber com ens ho havíem passat. Arribàvem molt cansats, però molt contents, amb ganes d'anar a casa i descansar i a esperar que arribin les properes.  

 El tractament logopèdic ha experimentat un progrés notable al llarg dels últims anys, incorporant nous models que integren diverses eines digitals durant les sessions. Recentment, les logopedes hem implementat activitats digitals adaptades a les àrees que cal estimular, alineades amb els objectius específics de la intervenció. Aquest enfocament té en compte la participació activa dels alumnes, fomentant la col·laboració i incidint en els seus interessos i habilitats personals. L'ús d'eines digitals enriqueix els tractaments, convertint-los en experiències més lúdiques i divertides. Aquesta perspectiva no només augmenta la motivació dels alumnes, sinó que també promou una major implicació en el procés terapèutic. És rellevant destacar que l'avenç tecnològic ha proporcionat a la logopèdia una àmplia gamma de recursos per abordar les necessitats dels alumnes amb dificultats en la comunicació, el llenguatge oral i/o escrit, i altres àrees relacionades. Les eines digitals no només serveixen com a suport per a models d'intervenció, sinó que també faciliten la tasca d'avaluació. Aquestes eines permeten un seguiment més eficaç de les intervencions, analitzant resultats i comparant l'inici i la conclusió del tractament. Algunes d'aquestes eines són: Softwares per a la comunicació i la lectoescriptura: utilitzat en infants amb dificultats en la comunicació, ens ajuden a comunicar-se de forma eficaç i desenvolupar llenguatge. Utilitzem el The Grid  3, Asterics Grid Aplicacions d’estimulació del llenguatge i creació de material: aquestes aplicacions ofereixen activitats educatives i de joc per millorar el vocabulari i altres aspectes del llenguatge, així com també la creació de material. Per exemple tenim: el Worldwall, Canva, Genially, entre d’altres. Jocs educatius en línia: són jocs en línia per fer que les sessions siguin més atractives i interactives, com ara el programa JClic. Software de teràpia de la parla: alguns estan dissenyats per ajudar a la parla, oferint exerciciis específics i seguiment del progres, com per exemple el Bouncy Balls. Us convidem a explorar un exemple de material creat per les logopedes de l'escola, que podeu gaudir i compartir amb els vostres fills/es a través de l'enllaç següent: https://view.genial.ly/644fa90fa77fb2001939a92d/presentation-presentacion-cuento-genial

Els alumnes del grup E1 aquest mes d’abril hem rebut una classe molt especial per part d’un grupet d’usuaris del CIM i de les seves educadores, ens han ensenyat a fer clauers amb resina. Son tots uns especialistes en fer un munt d’objectes amb resina, fan des de bolígrafs, clauers, anells, arracades i fins i tot una taula!!! El primer que ens van explicar son quins materials es necessiten per fer qualsevol objecte: resina epòxica, enduridor, motllos, pigments, pinces, guants…, quines proporcions de resina hem de posar i com ha de ser tot el procés de creació. Un cop  rebudes totes les explicacions teòriques vam poder fer cadascú un clauer molt bonic. Per fer-lo vam escollir la forma del motllo, la imatge que aniria dins del clauer, si posàvem flors o purpurines. Els vam poder personalitzar posant el nostre nom. Per fer els clauers ens van ajudar les educadores que eren molt simpàtiques i ens explicaven molt bé tot el que havíem de fer. Ens va agradar tant el taller i ens ho vam passar tant bé que hem decidit fer  el curs vinent un taller de resines. Des d’aquí volen fer arribar el nostre agraïment a les educadores i usuaris del CIM!

L'arribada d'un nou infant i la seva família a la nostra escola, suposa un repte per als equips multidisciplinaris que els atendran durant tota l'etapa educativa. Per a molts infants i famílies, aquest és el primer moment en què hauran de separar-se físicament, aspecte que, des del Departament de Psicologia Escolar, tenim molt present de cara a facilitar al màxim aquesta transició, amb l'objectiu final d'afavorir l'adequada adaptació de l'infant i la seva família al nostre centre. L'escolarització, com a dret bàsic de qualsevol infant, dona resposta a les seves necessitats de socialització i aprenentatge; dissenyar i implementar un procés d'adaptació que respongui a les seves necessitats individuals i a les de la seva família garanteix, en la majoria de casos, una evolució positiva dels infants a tots nivells. Cada procés d'adaptació s'ajustarà a les característiques úniques del sistema familiar al que es dirigirà i es definirà per una visió dinàmica i flexible del desenvolupament infantil. En el cas dels infants amb PC i d'altres trastorns del neurodesenvolupament, estarem amatents a qualsevol reacció, per petita que sigui (apatia, irritabilitat, canvis en les rutines del son o alimentació...), així com dels neguits que aquesta primera separació pugui desencadenar en les famílies. Treballarem a partir de la figura del professional referent. Aquesta figura serà qui acompanyarà a la família i l'infant en tot moment i qui es preocuparà de compartir l'evolució del cas amb la resta de professionals de l'equip. A partir de la revisió continuada i multidisciplinària de cada cas, s'aniran ajustant els tempos i característiques del procés d'adaptació, tenint en compte aspectes multidimensionals com les característiques psicològiques i emocionals de l'infant, el seu nivell de desenvolupament, les seves necessitats fisiològiques, sensorial i rehabilitador, i les característiques socials i psicoemocionals de les famílies. Els infants que atenem es caracteritzen per haver estat altament depenents durant els primers anys de vida i, aquest fet, definirà el com i quan infants i famílies, podran iniciar aquest preciós procés de diferenciació que potenciarem des de l'escola, amb l'objectiu final d'afavorir el desenvolupament global de l'infant. Àrea de psicologia escolar